Entrada 3 (T.4) del Curso Investigación 2.0: Redes Sociales en la investigación
Redes Sociales en investigación
Existen múltiples redes sociales que pueden resultar útiles en el ámbito de la investigación. En primer lugar, destacaría ResearchGate, una red social académica que permite seguir las publicaciones de investigadores vinculados a nuestro campo de conocimiento, contactar con profesionales del mismo ámbito y solicitar acceso a artículos que, en muchas ocasiones, no están disponibles de forma abierta. Además, al estar vinculada al correo electrónico, facilita recibir notificaciones sobre nuevas publicaciones, recomendaciones o interacciones sin necesidad de acceder constantemente a la plataforma.
Otra red social relevante es LinkedIn, especialmente útil para construir una red profesional, estar al día de novedades, publicaciones, congresos, oportunidades laborales, proyectos de investigación y posibles colaboraciones. Aunque no es una red estrictamente académica, sí permite conectar el ámbito investigador con el profesional y aplicado.
Asimismo, redes como Instagram, X/Twitter, YouTube, TikTok o Blogger también pueden tener un papel importante en la investigación y la divulgación científica. Aunque no están diseñadas exclusivamente para investigadores, permiten acceder a contenidos actualizados, seguir a profesionales de referencia, conocer experiencias aplicadas y difundir conocimiento a un público más amplio. Además, pueden ser útiles para acceder a muestras de estudio, difundir cuestionarios o conocer necesidades reales de determinados colectivos.
Por último, también considero relevantes plataformas como Spotify y Apple Podcasts, donde se pueden encontrar entrevistas, debates y contenidos divulgativos con personas referentes en diferentes ámbitos de conocimiento. Este tipo de formatos permite aprender de una manera más accesible, dinámica y cercana.
Desde mi punto de vista, las redes sociales son una herramienta de gran utilidad para el trabajo investigador. No solo permiten acceder a información actualizada, sino también crear redes de contacto, compartir resultados, generar debate y acercar la ciencia a la sociedad. En mi caso, tras mi experiencia divulgando durante cinco años para psicólogos y entrevistando a referentes del sector, considero que todavía existe poco reconocimiento de la divulgación dentro del ámbito académico. En general, la divulgación científica no suele recibir el mismo valor que las publicaciones en revistas de impacto o la participación en congresos.
Sin embargo, considero que llevar la investigación al público general es una tarea imprescindible. Publicar en revistas científicas es fundamental, pero también lo es traducir ese conocimiento a un lenguaje comprensible, acercarlo a la sociedad, fomentar la curiosidad y promover el pensamiento crítico. Por ello, creo que el investigador 2.0 no debería limitarse a producir conocimiento, sino que también debería ser capaz de comunicarlo, compartirlo y hacerlo accesible.
Además, si desde la academia y desde los ámbitos profesionales no se realiza este esfuerzo de divulgación, corremos el riesgo de que el espacio público sea ocupado por personas cuya autoridad se mida principalmente por el número de seguidores y no por su formación, experiencia o bagaje de conocimiento. Esto puede favorecer la difusión de información poco rigurosa y contribuir al crecimiento de la desinformación. Por este motivo, considero imprescindible que los investigadores asuman un papel activo en la comunicación científica, no solo para visibilizar su trabajo, sino también para ofrecer a la sociedad información fiable, crítica y basada en la evidencia.
En definitiva, democratizar el conocimiento científico y hacer uso de las redes sociales no son solo una oportunidad, sino también una responsabilidad social del investigador actual.
Experiencia con ResearchGate
Tras utilizar ResearchGate, considero que es una herramienta muy útil para investigadores, estudiantes y profesionales interesados en mantenerse actualizados dentro de un área de conocimiento concreta. La plataforma permite consultar publicaciones, seguir a autores relevantes, solicitar textos completos y visibilizar el propio perfil académico. También facilita conocer qué líneas de investigación están desarrollando otros profesionales y establecer posibles contactos para futuras colaboraciones.
En mi opinión, uno de los aspectos más positivos de ResearchGate es que contribuye a crear una comunidad académica más conectada. No obstante, también considero importante utilizarla de forma crítica, ya que no sustituye a las bases de datos científicas ni garantiza por sí misma la calidad de las publicaciones. Por ello, debe entenderse como una herramienta complementaria dentro del proceso investigador.
Link a mi perfil en Research Gate: ResearchGate
QR de mi perfil en Research Gate:
Foto de pantalla Symbaloo
Reflexión sobre lo aprendido en el curso
Este curso me ha permitido aprender sobre la importancia de mantenerse activo a través de las diferentes redes sociales tanto específicas de investigación (como por ejemplo Research Gate) como dirigidas a público amplio como son X, LinkedIn, YouTube entre otras.
Gracias a las mismas podemos: conectar con otros profesionales de nuestro ámbito, estar actualizados a las diferentes publicaciones que se van haciendo sobre nuestro tema de especialización, organizar la información, participar activamente en comunidades académicas y profesionales, etcétera.
Asimismo, tal como se ha mostrado en este curso, es imprescindible que una de las competencias del Investigador 2.0 sea difundir la información científica a la sociedad, fomentar el pensamiento crítico y democratizar el conocimiento científico.
Por último, otra de las aportaciones del curso es el haber podido dedicar tiempo a crearme mi perfil en redes sociales imprescindibles en el ámbito académico, como son: Research Gate, ORCID, Google Scholar, About.me.
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